La Consejería de Educación pondrá en marcha el próximo curso un conjunto de líneas de mejora tras analizar los resultados de las últimas Pruebas de Evaluación de Diagnóstico del sistema educativo andaluz. El objetivo de estas iniciativas, que se centrarán en la mejora de las competencias lingüísticas, es afrontar activamente los resultados de las pruebas y contribuir al éxito escolar del alumnado.
Para ello, Educación dará prioridad a los desdobles de grupo para la asignatura de lengua, incidirá en esta materia en los planes de acompañamiento e incorporará 519 nuevos centros al Plan de Lectura y Biblioteca, que se extenderá de este modo a un total de 1.954 centros.
La consejera Mar Moreno ha anunciado hoy este conjunto de iniciativas tras presidir el consejo rector de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa, en el que se han analizado los resultados de las Pruebas de Diagnóstico correspondientes al curso 2008/2009. Según ha explicado Moreno, en la mayoría de las competencias analizadas entre el 50 y el 51% de los alumnos y alumnas obtienen el nivel 4, 5 y 6, que son los más altos. En torno a un 23% se sitúa en el 3, en buenas condiciones para progresar hacia niveles de competencias más altos, mientras que el 27% se sitúa en los niveles 1 y 2.
“La evaluación debe servirnos para mejorar el sistema, no para desprestigiarlo”, ha afirmado Mar Moreno para subrayar que el Gobierno andaluz redoblará esfuerzos para mejorar los resultados obtenidos, que “no son –ha agregado- los resultados que queremos para el sistema educativo andaluz”, pues sólo se mejora en una de las competencias que se pueden comparar con evaluaciones anteriores.
Además del conjunto de iniciativas que pondrá en marcha la Consejería, que tienen su base en el desarrollo de la Ley de Educación de Andalucía (LEA) y que se suman a las propuestas de mejora formuladas por los propios centros, en ese esfuerzo para mejorar los resultados será clave el papel activo que desempeñará la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa. Este organismo se ha creado en el marco de la LEA como instrumento para la mejora de la enseñanza y del funcionamiento y organización de los centros.
La Consejería ha encargado a la Agencia una evaluación del Plan de Lectura y Bibliotecas y la elaboración de un informe de buenas prácticas en competencias lingüísticas para aprender de las mejores experiencias de los centros educativos.
Mar Moreno ha anunciado también que la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa se encargará a partir de ahora de elaborar las Pruebas de Diagnóstico, que cambiarán de fecha para celebrarse en el tercer trimestre del curso. El objetivo es facilitar que las líneas de mejora puedan ponerse en marcha al inicio del curso siguiente y celebrarlas al mismo tiempo que el resto de comunidades autónomas.
La consejera ha subrayado que la Agencia Andaluza de Evaluación se pone en funcionamiento con una importante tarea: "la mejora permanente del sistema educativo andaluz para contribuir al éxito escolar". Para ello desarrollará, entre 2009 y 2012, un Plan Estratégico que también ha sido aprobado hoy por su consejo rector y que, entre otras líneas, prevé identificar y publicar buenas prácticas en centros, programas y servicios, elaborar material de apoyo que recoja una información clara y divulgativa de apoyo a familias y profesorado.
Para ello, Educación dará prioridad a los desdobles de grupo para la asignatura de lengua, incidirá en esta materia en los planes de acompañamiento e incorporará 519 nuevos centros al Plan de Lectura y Biblioteca, que se extenderá de este modo a un total de 1.954 centros.
La consejera Mar Moreno ha anunciado hoy este conjunto de iniciativas tras presidir el consejo rector de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa, en el que se han analizado los resultados de las Pruebas de Diagnóstico correspondientes al curso 2008/2009. Según ha explicado Moreno, en la mayoría de las competencias analizadas entre el 50 y el 51% de los alumnos y alumnas obtienen el nivel 4, 5 y 6, que son los más altos. En torno a un 23% se sitúa en el 3, en buenas condiciones para progresar hacia niveles de competencias más altos, mientras que el 27% se sitúa en los niveles 1 y 2.
“La evaluación debe servirnos para mejorar el sistema, no para desprestigiarlo”, ha afirmado Mar Moreno para subrayar que el Gobierno andaluz redoblará esfuerzos para mejorar los resultados obtenidos, que “no son –ha agregado- los resultados que queremos para el sistema educativo andaluz”, pues sólo se mejora en una de las competencias que se pueden comparar con evaluaciones anteriores.
Además del conjunto de iniciativas que pondrá en marcha la Consejería, que tienen su base en el desarrollo de la Ley de Educación de Andalucía (LEA) y que se suman a las propuestas de mejora formuladas por los propios centros, en ese esfuerzo para mejorar los resultados será clave el papel activo que desempeñará la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa. Este organismo se ha creado en el marco de la LEA como instrumento para la mejora de la enseñanza y del funcionamiento y organización de los centros.
La Consejería ha encargado a la Agencia una evaluación del Plan de Lectura y Bibliotecas y la elaboración de un informe de buenas prácticas en competencias lingüísticas para aprender de las mejores experiencias de los centros educativos.
Mar Moreno ha anunciado también que la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa se encargará a partir de ahora de elaborar las Pruebas de Diagnóstico, que cambiarán de fecha para celebrarse en el tercer trimestre del curso. El objetivo es facilitar que las líneas de mejora puedan ponerse en marcha al inicio del curso siguiente y celebrarlas al mismo tiempo que el resto de comunidades autónomas.
La consejera ha subrayado que la Agencia Andaluza de Evaluación se pone en funcionamiento con una importante tarea: "la mejora permanente del sistema educativo andaluz para contribuir al éxito escolar". Para ello desarrollará, entre 2009 y 2012, un Plan Estratégico que también ha sido aprobado hoy por su consejo rector y que, entre otras líneas, prevé identificar y publicar buenas prácticas en centros, programas y servicios, elaborar material de apoyo que recoja una información clara y divulgativa de apoyo a familias y profesorado.
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