Reflexión sobre el fracaso escolar

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Escucho a nuestros políticos la indignación por los resultados de la prueba de 6º de primaria y 3º de ESO y yo también me indigno, pero me indigno por causas diferentes. Me indigno al recordar que a finales de los años 80 el Ministerio de Educación pidió la colaboración de los educadores para elaborar una ley que solucionara le fracaso escolar que ya por entonces se barruntaba.

Fueron muchos los que colaboraron haciendo reuniones, jornadas inacabables de discusiones positivas, muchas horas restadas al descanso e incluso al sueño, pero ahí estaba lo que nos pedían. Un voluminoso dossier que ponía unos nuevos y firmes cimientos en la educación de nuestros niños y jóvenes. ¿Qué pasó con aquel dossier?, ¿en qué cajón o archivo duerme el sueño de los justos?

Lo cierto es que se implantó una Ley de Educación burócrata en la que no se contemplaba las experiencias de muchos años que se les había entregado al Ministerio, una Ley parche como todas las sucesivas que no reflejan la realidad de las necesidades escolares, que no se adaptan a la nueva situación de nuestra sociedad plural en etnias, idiomas y costumbres. ¿Y nos rasgamos las vestiduras por los resultados? Quién siembra vientos recoge tempestades.

Aprobada la nueva regulación del calendario y de la jornada escolar en Andalucía

El Consejo de Gobierno ha aprobado la nueva regulación del calendario y la jornada escolar de los centros docentes no universitarios, con el doble objetivo de homologar la normativa andaluza a la que rige en la mayoría de las comunidades autónomas y de afianzar las medidas de conciliación del horario escolar y laboral adoptadas en los últimos años por la Junta.

Respecto al calendario escolar, el decreto adelanta del 15 al 10 de septiembre el comienzo del curso en Infantil (segundo ciclo), Primaria y Educación Especial, y del 22 al 15 de septiembre en Bachillerato y Formación Profesional Inicial. En este segundo caso, la fecha coincide con la de Educación Secundaria Obligatoria, que se mantiene como hasta ahora.

Con los adelantos fijados, el número anual de días lectivos pasa de 175 a 178 en Infantil, Primaria y Educación Especial, y de 170 a 175 en Bachillerato y FP. En cuanto a las horas lectivas anuales, habrá 15 más en Infantil, Primaria y Educación Especial (de 875 a 890) y 30 más en Bachillerato (de 1.020 a 1.050). En Educación Secundaria Obligatoria se mantienen los 175 días y las 1.050 horas lectivas al año.

Las fecha de finalización de las clases sigue siendo el 22 de junio para el segundo ciclo de Infantil, Primaria, ESO, FP, Educación Especial y 1º de Bachillerato, y el 31 de mayo para 2º de Bachillerato. En este último caso, la actividad lectiva continuará hasta el 22 de junio con la organización de actividades de recuperación de asistencia obligatoria y de preparación de las pruebas de acceso a la enseñanza superior.

Al igual que ahora, el periodo comprendido entre el 1 de septiembre y el comienzo del régimen ordinario de las clases se dedicará a planificación del curso, programación de enseñanzas y coordinación docente. Entre la finalización de las clases y el 30 de junio, la actividad se centrará fundamentalmente en la evaluación del alumnado.

Además de fijar el calendario y la jornada, el decreto afianza la autonomía pedagógica y de gestión de los centros educativos, que podrán desarrollar modelos de funcionamiento propios con la posibilidad de ampliar sus horarios para atender necesidades formativas y de conciliación entre vida laboral y familiar.

En este sentido, el decreto recoge las medidas desarrolladas por la Junta en los últimos años a través del Plan de Apoyo a las Familias y establece la integración tanto de las actividades escolares como de las complementarias o extraescolares en un proyecto educativo conjunto. Así, los colegios e institutos podrán mantener abiertas sus instalaciones hasta las 18.00 para programar actividades de refuerzo y apoyo. Además, los espacios recreativos y deportivos podrán permanecer abiertos al público hasta las 20.00 los días lectivos, y de 8.00 a 20.00 el resto de los días durante todo el año salvo el mes de agosto.

Nueva aula de música

Han comenzado las obras de ampliación del aula de música. Era una vieja aspiración de la profesora de la materia ya que el espacio era excesivamente pequeño para el alumnado y los instrumentos. Además de ampliar el espacio útil para la docencia, el nuevo aula contará con un gran almacén. En las imágenes se puede apreciar la importancia de la obra.

Calendario de exámenes de septiembre

Exámenes de septiembre

Nuevas medidas de la consejería

La Consejería de Educación pondrá en marcha el próximo curso un conjunto de líneas de mejora tras analizar los resultados de las últimas Pruebas de Evaluación de Diagnóstico del sistema educativo andaluz. El objetivo de estas iniciativas, que se centrarán en la mejora de las competencias lingüísticas, es afrontar activamente los resultados de las pruebas y contribuir al éxito escolar del alumnado.
Para ello, Educación dará prioridad a los desdobles de grupo para la asignatura de lengua, incidirá en esta materia en los planes de acompañamiento e incorporará 519 nuevos centros al Plan de Lectura y Biblioteca, que se extenderá de este modo a un total de 1.954 centros.

La consejera Mar Moreno ha anunciado hoy este conjunto de iniciativas tras presidir el consejo rector de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa, en el que se han analizado los resultados de las Pruebas de Diagnóstico correspondientes al curso 2008/2009. Según ha explicado Moreno, en la mayoría de las competencias analizadas entre el 50 y el 51% de los alumnos y alumnas obtienen el nivel 4, 5 y 6, que son los más altos. En torno a un 23% se sitúa en el 3, en buenas condiciones para progresar hacia niveles de competencias más altos, mientras que el 27% se sitúa en los niveles 1 y 2.

“La evaluación debe servirnos para mejorar el sistema, no para desprestigiarlo”, ha afirmado Mar Moreno para subrayar que el Gobierno andaluz redoblará esfuerzos para mejorar los resultados obtenidos, que “no son –ha agregado- los resultados que queremos para el sistema educativo andaluz”, pues sólo se mejora en una de las competencias que se pueden comparar con evaluaciones anteriores.

Además del conjunto de iniciativas que pondrá en marcha la Consejería, que tienen su base en el desarrollo de la Ley de Educación de Andalucía (LEA) y que se suman a las propuestas de mejora formuladas por los propios centros, en ese esfuerzo para mejorar los resultados será clave el papel activo que desempeñará la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa. Este organismo se ha creado en el marco de la LEA como instrumento para la mejora de la enseñanza y del funcionamiento y organización de los centros.
La Consejería ha encargado a la Agencia una evaluación del Plan de Lectura y Bibliotecas y la elaboración de un informe de buenas prácticas en competencias lingüísticas para aprender de las mejores experiencias de los centros educativos.

Mar Moreno ha anunciado también que la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa se encargará a partir de ahora de elaborar las Pruebas de Diagnóstico, que cambiarán de fecha para celebrarse en el tercer trimestre del curso. El objetivo es facilitar que las líneas de mejora puedan ponerse en marcha al inicio del curso siguiente y celebrarlas al mismo tiempo que el resto de comunidades autónomas.

La consejera ha subrayado que la Agencia Andaluza de Evaluación se pone en funcionamiento con una importante tarea: "la mejora permanente del sistema educativo andaluz para contribuir al éxito escolar". Para ello desarrollará, entre 2009 y 2012, un Plan Estratégico que también ha sido aprobado hoy por su consejo rector y que, entre otras líneas, prevé identificar y publicar buenas prácticas en centros, programas y servicios, elaborar material de apoyo que recoja una información clara y divulgativa de apoyo a familias y profesorado.