sábado, 24 de octubre de 2009
martes, 6 de octubre de 2009
viernes, 28 de agosto de 2009
jueves, 13 de agosto de 2009
10.090 actividades de formación para el próximo curso
La Consejería de Educación organizará a lo largo del curso 2009/10 un total de 10.090 actividades de formación, dirigidas al profesorado de todos los niveles de enseñanza, con el fin de ampliar su cualificación y preparación docente así como profundizar en los conocimientos de las materias que imparten. El programa formativo incluye cursos, tanto presenciales como a distancia, grupos de trabajo, jornadas, encuentros, formación en centros, conferencias, congresos y simposios, y estancias formativas.
Respecto a la temática de los cursos, la proporción más importante corresponde a actividades relacionadas con la formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC (2.220 actividades y 35.335 docentes participantes), destacando también las propuestas de formación en idiomas. También se han organizado cursos para la dirección escolar y para el desarrollo de las competencias básicas.
Según las previsiones de la Consejería, el programa de formación del profesorado para el próximo curso estará abierto a más de 165.000 profesores de centros sostenidos con fondos públicos, es decir, tanto públicos como concertados. Por provincias, el mayor número de actividades organizadas corresponde a Sevilla, con 2.179, seguida de Cádiz con 1.643; Málaga con 1.280; Córdoba con 1.194; Granada con 1.070; Huelva con 974; Jaén con 945 y Almería con 805 cursos
Respecto a la temática de los cursos, la proporción más importante corresponde a actividades relacionadas con la formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC (2.220 actividades y 35.335 docentes participantes), destacando también las propuestas de formación en idiomas. También se han organizado cursos para la dirección escolar y para el desarrollo de las competencias básicas.
martes, 11 de agosto de 2009
miércoles, 29 de julio de 2009
Reflexión sobre el fracaso escolar
Leído en la red: www.20minutos.es
Escucho a nuestros políticos la indignación por los resultados de la prueba de 6º de primaria y 3º de ESO y yo también me indigno, pero me indigno por causas diferentes. Me indigno al recordar que a finales de los años 80 el Ministerio de Educación pidió la colaboración de los educadores para elaborar una ley que solucionara le fracaso escolar que ya por entonces se barruntaba.
Fueron muchos los que colaboraron haciendo reuniones, jornadas inacabables de discusiones positivas, muchas horas restadas al descanso e incluso al sueño, pero ahí estaba lo que nos pedían. Un voluminoso dossier que ponía unos nuevos y firmes cimientos en la educación de nuestros niños y jóvenes. ¿Qué pasó con aquel dossier?, ¿en qué cajón o archivo duerme el sueño de los justos?
Lo cierto es que se implantó una Ley de Educación burócrata en la que no se contemplaba las experiencias de muchos años que se les había entregado al Ministerio, una Ley parche como todas las sucesivas que no reflejan la realidad de las necesidades escolares, que no se adaptan a la nueva situación de nuestra sociedad plural en etnias, idiomas y costumbres. ¿Y nos rasgamos las vestiduras por los resultados? Quién siembra vientos recoge tempestades.
Fueron muchos los que colaboraron haciendo reuniones, jornadas inacabables de discusiones positivas, muchas horas restadas al descanso e incluso al sueño, pero ahí estaba lo que nos pedían. Un voluminoso dossier que ponía unos nuevos y firmes cimientos en la educación de nuestros niños y jóvenes. ¿Qué pasó con aquel dossier?, ¿en qué cajón o archivo duerme el sueño de los justos?
Lo cierto es que se implantó una Ley de Educación burócrata en la que no se contemplaba las experiencias de muchos años que se les había entregado al Ministerio, una Ley parche como todas las sucesivas que no reflejan la realidad de las necesidades escolares, que no se adaptan a la nueva situación de nuestra sociedad plural en etnias, idiomas y costumbres. ¿Y nos rasgamos las vestiduras por los resultados? Quién siembra vientos recoge tempestades.
viernes, 17 de julio de 2009
Aprobada la nueva regulación del calendario y de la jornada escolar en Andalucía
El Consejo de Gobierno ha aprobado la nueva regulación del calendario y la jornada escolar de los centros docentes no universitarios, con el doble objetivo de homologar la normativa andaluza a la que rige en la mayoría de las comunidades autónomas y de afianzar las medidas de conciliación del horario escolar y laboral adoptadas en los últimos años por la Junta.
Respecto al calendario escolar, el decreto adelanta del 15 al 10 de septiembre el comienzo del curso en Infantil (segundo ciclo), Primaria y Educación Especial, y del 22 al 15 de septiembre en Bachillerato y Formación Profesional Inicial. En este segundo caso, la fecha coincide con la de Educación Secundaria Obligatoria, que se mantiene como hasta ahora.
Con los adelantos fijados, el número anual de días lectivos pasa de 175 a 178 en Infantil, Primaria y Educación Especial, y de 170 a 175 en Bachillerato y FP. En cuanto a las horas lectivas anuales, habrá 15 más en Infantil, Primaria y Educación Especial (de 875 a 890) y 30 más en Bachillerato (de 1.020 a 1.050). En Educación Secundaria Obligatoria se mantienen los 175 días y las 1.050 horas lectivas al año.
Las fecha de finalización de las clases sigue siendo el 22 de junio para el segundo ciclo de Infantil, Primaria, ESO, FP, Educación Especial y 1º de Bachillerato, y el 31 de mayo para 2º de Bachillerato. En este último caso, la actividad lectiva continuará hasta el 22 de junio con la organización de actividades de recuperación de asistencia obligatoria y de preparación de las pruebas de acceso a la enseñanza superior.
Al igual que ahora, el periodo comprendido entre el 1 de septiembre y el comienzo del régimen ordinario de las clases se dedicará a planificación del curso, programación de enseñanzas y coordinación docente. Entre la finalización de las clases y el 30 de junio, la actividad se centrará fundamentalmente en la evaluación del alumnado.
Además de fijar el calendario y la jornada, el decreto afianza la autonomía pedagógica y de gestión de los centros educativos, que podrán desarrollar modelos de funcionamiento propios con la posibilidad de ampliar sus horarios para atender necesidades formativas y de conciliación entre vida laboral y familiar.
En este sentido, el decreto recoge las medidas desarrolladas por la Junta en los últimos años a través del Plan de Apoyo a las Familias y establece la integración tanto de las actividades escolares como de las complementarias o extraescolares en un proyecto educativo conjunto. Así, los colegios e institutos podrán mantener abiertas sus instalaciones hasta las 18.00 para programar actividades de refuerzo y apoyo. Además, los espacios recreativos y deportivos podrán permanecer abiertos al público hasta las 20.00 los días lectivos, y de 8.00 a 20.00 el resto de los días durante todo el año salvo el mes de agosto.
Respecto al calendario escolar, el decreto adelanta del 15 al 10 de septiembre el comienzo del curso en Infantil (segundo ciclo), Primaria y Educación Especial, y del 22 al 15 de septiembre en Bachillerato y Formación Profesional Inicial. En este segundo caso, la fecha coincide con la de Educación Secundaria Obligatoria, que se mantiene como hasta ahora.
Con los adelantos fijados, el número anual de días lectivos pasa de 175 a 178 en Infantil, Primaria y Educación Especial, y de 170 a 175 en Bachillerato y FP. En cuanto a las horas lectivas anuales, habrá 15 más en Infantil, Primaria y Educación Especial (de 875 a 890) y 30 más en Bachillerato (de 1.020 a 1.050). En Educación Secundaria Obligatoria se mantienen los 175 días y las 1.050 horas lectivas al año.
Las fecha de finalización de las clases sigue siendo el 22 de junio para el segundo ciclo de Infantil, Primaria, ESO, FP, Educación Especial y 1º de Bachillerato, y el 31 de mayo para 2º de Bachillerato. En este último caso, la actividad lectiva continuará hasta el 22 de junio con la organización de actividades de recuperación de asistencia obligatoria y de preparación de las pruebas de acceso a la enseñanza superior.
Al igual que ahora, el periodo comprendido entre el 1 de septiembre y el comienzo del régimen ordinario de las clases se dedicará a planificación del curso, programación de enseñanzas y coordinación docente. Entre la finalización de las clases y el 30 de junio, la actividad se centrará fundamentalmente en la evaluación del alumnado.
Además de fijar el calendario y la jornada, el decreto afianza la autonomía pedagógica y de gestión de los centros educativos, que podrán desarrollar modelos de funcionamiento propios con la posibilidad de ampliar sus horarios para atender necesidades formativas y de conciliación entre vida laboral y familiar.
En este sentido, el decreto recoge las medidas desarrolladas por la Junta en los últimos años a través del Plan de Apoyo a las Familias y establece la integración tanto de las actividades escolares como de las complementarias o extraescolares en un proyecto educativo conjunto. Así, los colegios e institutos podrán mantener abiertas sus instalaciones hasta las 18.00 para programar actividades de refuerzo y apoyo. Además, los espacios recreativos y deportivos podrán permanecer abiertos al público hasta las 20.00 los días lectivos, y de 8.00 a 20.00 el resto de los días durante todo el año salvo el mes de agosto.
jueves, 9 de julio de 2009
Nueva aula de música
Han comenzado las obras de ampliación del aula de música. Era una vieja aspiración de la profesora de la materia ya que el espacio era excesivamente pequeño para el alumnado y los instrumentos. Además de ampliar el espacio útil para la docencia, el nuevo aula contará con un gran almacén. En las imágenes se puede apreciar la importancia de la obra.
martes, 7 de julio de 2009
domingo, 5 de julio de 2009
Nuevas medidas de la consejería
La Consejería de Educación pondrá en marcha el próximo curso un conjunto de líneas de mejora tras analizar los resultados de las últimas Pruebas de Evaluación de Diagnóstico del sistema educativo andaluz. El objetivo de estas iniciativas, que se centrarán en la mejora de las competencias lingüísticas, es afrontar activamente los resultados de las pruebas y contribuir al éxito escolar del alumnado.
Para ello, Educación dará prioridad a los desdobles de grupo para la asignatura de lengua, incidirá en esta materia en los planes de acompañamiento e incorporará 519 nuevos centros al Plan de Lectura y Biblioteca, que se extenderá de este modo a un total de 1.954 centros.
La consejera Mar Moreno ha anunciado hoy este conjunto de iniciativas tras presidir el consejo rector de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa, en el que se han analizado los resultados de las Pruebas de Diagnóstico correspondientes al curso 2008/2009. Según ha explicado Moreno, en la mayoría de las competencias analizadas entre el 50 y el 51% de los alumnos y alumnas obtienen el nivel 4, 5 y 6, que son los más altos. En torno a un 23% se sitúa en el 3, en buenas condiciones para progresar hacia niveles de competencias más altos, mientras que el 27% se sitúa en los niveles 1 y 2.
“La evaluación debe servirnos para mejorar el sistema, no para desprestigiarlo”, ha afirmado Mar Moreno para subrayar que el Gobierno andaluz redoblará esfuerzos para mejorar los resultados obtenidos, que “no son –ha agregado- los resultados que queremos para el sistema educativo andaluz”, pues sólo se mejora en una de las competencias que se pueden comparar con evaluaciones anteriores.
Además del conjunto de iniciativas que pondrá en marcha la Consejería, que tienen su base en el desarrollo de la Ley de Educación de Andalucía (LEA) y que se suman a las propuestas de mejora formuladas por los propios centros, en ese esfuerzo para mejorar los resultados será clave el papel activo que desempeñará la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa. Este organismo se ha creado en el marco de la LEA como instrumento para la mejora de la enseñanza y del funcionamiento y organización de los centros.
La Consejería ha encargado a la Agencia una evaluación del Plan de Lectura y Bibliotecas y la elaboración de un informe de buenas prácticas en competencias lingüísticas para aprender de las mejores experiencias de los centros educativos.
Mar Moreno ha anunciado también que la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa se encargará a partir de ahora de elaborar las Pruebas de Diagnóstico, que cambiarán de fecha para celebrarse en el tercer trimestre del curso. El objetivo es facilitar que las líneas de mejora puedan ponerse en marcha al inicio del curso siguiente y celebrarlas al mismo tiempo que el resto de comunidades autónomas.
La consejera ha subrayado que la Agencia Andaluza de Evaluación se pone en funcionamiento con una importante tarea: "la mejora permanente del sistema educativo andaluz para contribuir al éxito escolar". Para ello desarrollará, entre 2009 y 2012, un Plan Estratégico que también ha sido aprobado hoy por su consejo rector y que, entre otras líneas, prevé identificar y publicar buenas prácticas en centros, programas y servicios, elaborar material de apoyo que recoja una información clara y divulgativa de apoyo a familias y profesorado.
Para ello, Educación dará prioridad a los desdobles de grupo para la asignatura de lengua, incidirá en esta materia en los planes de acompañamiento e incorporará 519 nuevos centros al Plan de Lectura y Biblioteca, que se extenderá de este modo a un total de 1.954 centros.
La consejera Mar Moreno ha anunciado hoy este conjunto de iniciativas tras presidir el consejo rector de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa, en el que se han analizado los resultados de las Pruebas de Diagnóstico correspondientes al curso 2008/2009. Según ha explicado Moreno, en la mayoría de las competencias analizadas entre el 50 y el 51% de los alumnos y alumnas obtienen el nivel 4, 5 y 6, que son los más altos. En torno a un 23% se sitúa en el 3, en buenas condiciones para progresar hacia niveles de competencias más altos, mientras que el 27% se sitúa en los niveles 1 y 2.
“La evaluación debe servirnos para mejorar el sistema, no para desprestigiarlo”, ha afirmado Mar Moreno para subrayar que el Gobierno andaluz redoblará esfuerzos para mejorar los resultados obtenidos, que “no son –ha agregado- los resultados que queremos para el sistema educativo andaluz”, pues sólo se mejora en una de las competencias que se pueden comparar con evaluaciones anteriores.
Además del conjunto de iniciativas que pondrá en marcha la Consejería, que tienen su base en el desarrollo de la Ley de Educación de Andalucía (LEA) y que se suman a las propuestas de mejora formuladas por los propios centros, en ese esfuerzo para mejorar los resultados será clave el papel activo que desempeñará la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa. Este organismo se ha creado en el marco de la LEA como instrumento para la mejora de la enseñanza y del funcionamiento y organización de los centros.
La Consejería ha encargado a la Agencia una evaluación del Plan de Lectura y Bibliotecas y la elaboración de un informe de buenas prácticas en competencias lingüísticas para aprender de las mejores experiencias de los centros educativos.
Mar Moreno ha anunciado también que la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa se encargará a partir de ahora de elaborar las Pruebas de Diagnóstico, que cambiarán de fecha para celebrarse en el tercer trimestre del curso. El objetivo es facilitar que las líneas de mejora puedan ponerse en marcha al inicio del curso siguiente y celebrarlas al mismo tiempo que el resto de comunidades autónomas.
La consejera ha subrayado que la Agencia Andaluza de Evaluación se pone en funcionamiento con una importante tarea: "la mejora permanente del sistema educativo andaluz para contribuir al éxito escolar". Para ello desarrollará, entre 2009 y 2012, un Plan Estratégico que también ha sido aprobado hoy por su consejo rector y que, entre otras líneas, prevé identificar y publicar buenas prácticas en centros, programas y servicios, elaborar material de apoyo que recoja una información clara y divulgativa de apoyo a familias y profesorado.
lunes, 15 de junio de 2009
La Saca de las Yeguas
Cada 26 de junio, desde hace ya más de 500, se produce en nuestra provincia un espectáculo insólito y fascinante: La saca de las yeguas. Cientos de estos animales, que pastan libremente en la marisma de El Rocío, son llevados a Almonte donde son sometidos a "la tuza" (cortado de las crines) y al marcado. El espectáculo es impresionante, yeguas y potrillos llegan a Almonte formando tropas guiadas por las manos sabias de los yegüerizos que se saben depositarios de una tradición de siglos.
El Vocero te informará también en verano
La edición digital de EL VOCERO te acompañará también durante el verano. De esta forma estarás informado, estés donde estés, de todo lo que acontezca en tu instituto.
Si tienes dudas puedes dejar tu comentario y trataremos de aclarártelas.
Tu Vocero de verano en versión digital.
Si tienes dudas puedes dejar tu comentario y trataremos de aclarártelas.
Tu Vocero de verano en versión digital.
martes, 10 de febrero de 2009
EXCURSIÓN DE 4º DE ESO A ROMA: CARNAVAL
Como ya viene siendo habitual, el Ayuntamiento de Aljaraque ha concedido la explotación de la barra del Carnaval a los alumnos/as de 4º de ESO de nuestro instituto, con la finalidad de ayudar a financiar su excursión final de etapa. Este año la organización de este evento ha recaído (según acuerdo de claustro de hace ya algunos años) en el Departamento de Geografía e Historia y el Área de Religión. Se realizará una visita plagada de arte clásico, renacentista y barroco: ¡¡¡Roma os espera chavales.!!! Pasear por el Coliseo, los foros, el Vaticano, contemplar la Piedad, los frescos de la Capilla Sixtina o emular a Marcello Mastroiani y Anita Ekberg en “ La Dolce Vita” zambulléndose en la Fontana de Trevi., es un sueño al alcance de nuestro alumnado.
Para ello pedimos a todos vuestra colaboración: Venid a consumir a la barra del carnaval. Se han colocado carteles en el centro con los días de celebración del carnaval aljaraqueño y con el programa de actividades. La barra, que estará a cargo de los padres, ofrecerá una amplia carta y estará a vuestra disposición viernes y sábado.
¡Ah! Puedes venir disfrazado y traer a toda tu familia.
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